Compromiso de EMT Madrid e Iberdrola por incorporar más mujeres en carreras

Hoy ha sido inaugurada la III Jornada de Orientación en Estudios de la Cátedra Mujer STEM por Borja Carabante, delegado de Urbanismo, Medio Ambiente y Movilidad del Ayuntamiento de Madrid. Esta iniciativa, promovida conjuntamente por EMT, Fundación Iberdrola España y la Universidad Pontificia Comillas, tiene como objetivo destacar la importancia de atraer a mujeres y niñas hacia el ámbito STEM y resaltar los altos niveles de empleabilidad en este sector. El título del encuentro es "Profesionales STEM: el empleo del futuro. Atrayendo el talento femenino como valor añadido".

En julio de 2020 se estableció la Cátedra Mujer STEM mediante un acuerdo de colaboración con el objetivo de promover la participación de mujeres en las vocaciones STEM relacionadas con la movilidad sostenible dentro de la Formación Profesional. En su discurso, Borja Carabante resaltó la necesidad de fomentar la presencia femenina en la educación STEM para cerrar la brecha en este campo. Además, destacó la importancia de contar con talento femenino en el Ayuntamiento de Madrid y en la Empresa Municipal de Transportes para enfrentar los nuevos desafíos.

En su intervención, Susanne Margret, decana de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pontificia Comillas, ha destacado el valor de la investigación para analizar las causas de la menor presencia femenina en el ámbito STEM. A continuación, Julieta de Micheo, directora de Relaciones Institucionales de EMT y moderadora de estas sesiones, le ha dado la palabra.

Director del Comité de Fundaciones del Grupo Iberdrola, Ramón Castresana, ha tomado la palabra destacando la búsqueda de los mejores profesionales del sector por parte de su entidad. Además, ha resaltado el estímulo a los colegios para que continúen formando en calidad a los futuros electricistas y operadores que se unirán a la compañía. Castresana ha declarado: "Desde la Fundación Iberdrola España, promovemos la inclusión social y laboral a través de la formación en energías verdes y nuestros programas de formación orientados al mundo STEM".

Yolanda González-Arechavala, directora de la Cátedra para la Promoción de la Mujer en vocaciones STEM en la Formación Profesional para la Movilidad Sostenible, ha ofrecido una conferencia sobre el impacto de la Cátedra STEM y la situación actual del mercado laboral, así como la previsible evolución del mismo. En su presentación, González-Arechavala ha destacado que las formaciones STEM estarán entre los puestos más demandados, citando cifras extraídas de un informe de la OCDE: "Para 2030, el 80% de los empleos demandarán estudios STEM". Por lo tanto, es importante incorporar talento para afrontar un mercado laboral cambiante.

Juan Muñoz, subdirector de RR.HH. de EMT, ha dejado claro durante su intervención el compromiso de la empresa municipal en el proceso actual de electrificación de la flota de autobuses. En este sentido, se ha destacado la importancia de incorporar mujeres en un sector tradicionalmente dominado por hombres. Por otro lado, Javier Azorín, responsable de Talento y Cultura de Iberdrola España, ha señalado que el 80% de las nuevas contrataciones que realizará la compañía en 2024 estarán relacionadas con el ámbito STEM. Dentro de este porcentaje, el 60% corresponderá a profesionales universitarios y el resto provendrá del ámbito de la Formación Profesional. Actualmente, solo un 7% de los perfiles FP STEM son ocupados por mujeres. Por esta razón, Azorín ha lanzado un mensaje al mundo educativo para fomentar que las niñas se interesen por estas carreras desde una edad temprana.

Destacado por José Manuel Arribas, desde el ámbito académico y en representación del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, se resalta que la educación y la formación son esenciales para lograr un proyecto de vida exitoso, siendo un proceso vital e imprescindible. En su discurso, se valora la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas o cambiantes.

Hablando sobre las rápidas transformaciones del mundo laboral y el surgimiento de perfiles nuevos para satisfacer las demandas actuales, Isabel Reija, ingeniera y socia de Amrop España, también ha mencionado la necesidad de que el nuevo talento, tanto hombres como mujeres, se integre tanto en los niveles inferiores como superiores de las empresas. Enfatizando la importancia de que los jóvenes de hoy reconozcan el sector STEM como una opción con futuro, Reija ha concluido su intervención.

De la mano de la subdirectora de Centros de Operaciones de la empresa municipal, Lidia León, se realizó una visita a las instalaciones de EMT en Carabanchel para finalizar la jornada. Con el compromiso renovado por EMT en diciembre de 2023, la Cátedra Mujer STEM tiene como metas investigar las razones detrás de la escasa participación femenina en los estudios relacionados con las disciplinas STEM, evaluar la pertinencia de los contenidos académicos de estos programas en relación a las demandas del mercado y promover la inclusión de las mujeres en carreras STEM.

Esta iniciativa público-privada, conocida como STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), surge de la observación de que las mujeres están subrepresentadas en los campos mencionados dentro del ámbito de la Formación Profesional. Algunas áreas específicas de FP STEM no son muy populares entre los jóvenes y el mercado laboral carece de profesionales capacitados para satisfacer necesidades y perfiles específicos. Se estima que las profesiones STEM experimentarán un crecimiento del 14% en los próximos años. Además, se ha identificado que muchos jóvenes abandonan sus estudios después de completar un grado medio de FP en lugar de continuar su formación en una especialización.

Según la Universidad Pontificia Comillas, las disciplinas STEM son elegidas por solo 3 de cada 100 estudiantes de FP que son chicas. La presencia femenina en las carreras universitarias vinculadas a STEM también es baja, con solo 8 de cada 100 jóvenes. Algunas conclusiones extraídas en esta cátedra señalan que la desinformación en las familias, el sesgo de género, la sensibilidad del profesorado y los orientadores, así como los estereotipos, podrían explicar esta situación.